70後出生的我在幼稚園、小學至中學年代的補習風氣，跟現今社會完全是另一會事。在所有學科中，英文是我最差的一科，我只曾試過英文補習。那個年代大部份需要補習的學生都只因為是成績差，希望能透過補習改善學科成績。某某學科不合格的學生，希望補習之後，能取得合格。這就是當年學生補習的主要目的、主流風氣。 漸漸地，時至今日，為求合格已不是單一目標，甚至不是主流的補習風氣。現今更多是因為要取得更好的成績，因此不合格的要補習希望能變成合格，成績一般的要補習希望能取得中上成績，成績中上的要補習希望能取得上佳成績，成績排在最前列的也要補習希望永遠都排名在第1。這就是香港的教育制度，家長的教養作風，和社會的汰弱留強的強大氛圍下，我們這一代學生所面對的學習風氣。 這風氣不單影響著正規教育，甚至連學前教育，那些1-3歲的小朋友，也在這股風氣的暴風圈下。學前英語拼音班、以玩樂為主的活學英語班、標榜外藉英語導師的英語興趣班等，都非常受到家長們歡迎。在香港長大，生活在香港，就必然受這大氛圍影響，只是程度多寡而已。這地方到底會培育出何種性格的人材呢?